정효진은 독서 습관을 길러 주기에 가장 알맞은 시기를 5세부터로 본다고 설명한다. 이 무렵에는 단어와 사물에 대한 인식이 구체화되기 때문이다. 아이가 책을 장난감처럼 하나의 놀이 도구로 받아들여야 흥미를 붙일 수 있다고 하며, 그래서 취학 전에는 책을 많이 읽어 주는 것을 목표로 삼아서는 안 된다고 말한다.

독서 활동은 대부분 집에서 이루어지므로, 책을 매개로 부모와 아이가 대화하며 상호작용하는 일이 더 중요하다고 정효진은 말한다. 그 과정에서 부모가 아이의 사고력과 상상력을 자극할 다양한 질문을 건네는 것이 좋다고 하며, 독서 질문을 크게 정보 질문과 감상 질문으로 나누어 소개한다.

정보 질문은 아이가 내용을 제대로 파악했는지 사실을 확인하는 질문으로, '이때 등장한 인물이 누구였지', '이 단어가 무슨 뜻이지' 같은 것이 해당한다. 기억력을 테스트하듯 너무 많이 하면 아이가 독서를 공부로 여기고 질문을 피하려 책 읽기를 즐기지 못하게 된다고 정효진은 지적한다.

정효진은 대부분의 아이에게 좋아하는 장르의 책만 주로 읽는 독서 편식이 있다고 설명한다. 이는 절대 나쁜 것이 아니며 지적 열정의 바탕이 될 수 있다고 본다. 다만 관심 영역을 넓힐 필요가 있을 때는 '옆에 있는 이 낙타는 어떤 동물인지 알아?'처럼 물어 낙타에서 더운 나라, 지구로 범위를 넓혀 갈 수 있다고 한다.

감상 질문에서 '이 책은 어떤 이야기를 하고 있는 것 같아'처럼 포괄적인 질문은 요약 능력을 요구하므로, 생각을 논리적으로 표현하는 데 아직 서툰 아이에게 어렵다고 정효진은 설명한다. 대신 '친구 하고 싶은 인물이 있어', '너라면 이 상황에서 어떻게 할 것 같아'처럼 인물·사건·배경을 구체적으로 묻는 편이 좋다고 한다.

정효진은 반드시 책을 끝까지 읽고 나서 감상 질문을 할 필요는 없다고 덧붙인다. 괴테의 어머니는 밤마다 전래동화를 한 편씩 읽어 주되 결말은 들려주지 않고 괴테가 스스로 완성해 보게 했고, 그 영향으로 괴테가 창의력과 상상력을 키울 수 있었다고 소개한다. 적절한 질문은 아이가 능동적으로 책을 읽는 바탕이 된다고 정리한다.